Արշավ դեպի Թալինի տարածաշրջան

Այսօր մենք 4-5 դասարանցիների հետ գնացել էինք Թալինի տարածաշրջան:

Սկզբում նախաճաշեցինք քանդրտված Արուճի քարավանատուն մոտ: Ընկեր Իվետան ասում էր, որ այնտեղ ուղտեր կան: Քարավանատանը 4 կամար կար: Նրանցից ամեն մեկը մի սենյակ էր: Ամեն մի սենյակի մեջ մնացել է ճանապարհորդը իր ձիով կամ ուղտով:

Հետո գնացինք Թալինի սբ. Կաթողիկե, սբ. Հովհաննես եկեղեցիները: Սբ. Կաթողիկե եկեղեցին գմբեթ չուներ՝ երկրաշարժից: Սբ. Կաթողիկե եկեղեցում պատկերված էր Հիսուսը՝ իր առաքյալների հետ: Եթե Սբ. Հովհաննես եկեղեցում կանգնես գմբեթի տակ և երգես, ձայնդ կտարածվի: Այդ տարածքում տեսանք գառան գանգ:

Հետո գնացինք Թալինի ամրոց: Այնտեղ շա՜տ, շա՜տ քարքրոտ էր: Այնտեղ բարձրացանք մեծ քարերի վրա, հանգստացանք՝ խաղացինք խաղեր: Հանգստանալուց հետո գնացինք միջնաբերդ: Միջնաբերդում կային 2 գաղտնուղի՝ մեկը փոքր, մյուսը մեծ, և մի փոս: Մենք մեծ գաղտնուղիով դուրս եկանք տանիքի նման տեղի վրա: Այդտեղ էլ կային գաղտնուղիներ, բայց 4 հատ՝ ամեն կողմից: Ետ եկանք և եկեղեցի մտանք: Հետո մեզ համար մի փորձություն անցկացրեցին՝ մենք պետք է բարձրանայինք մոտ 15 մետր բարձրության վրա՝ աստիճաններով: Այնտեղ ծակեր կային, որոնց ետևում մարդիկ նետերով կրակում էին:

Վերջում էլ գնացինք «Ագարակ»: Ագարակում մեզ սպասում էր մի հատ էլ փորձություն: Մենք բարձրացանք մի մեծ ժայրի վրա: Այդ ժայռին մի փոսի մեջ խաղողը ճզմում էին, իսկ մյուս փոսի մեջ թափվում էր գինին: Հետո մենք քարերի վրայով սողալով իջանք:

Այնքան հետաքրքիր էր, զարմանալի և վախենալու, մի խոսքով շա՜տ, շա՜տ լավ արշավ էր:

Advertisements

Our pets – our cats

 

I have no pets at home but I have cats in yard. There are 6 cats. Their names are Silinda, Pushok, Murlik, Gapo’s cat and two kittens. Silinda is kittens’ grandmother. Gapo’s cat is kittens’ mother. Murlik is Gapo’s cat’s sister. Silinda is gray, Gapos’s cat is black and brown, Pushok is black and white, two kittens and Murlik are gray and black. We feed them. They are not afraid of us.

Проверочный тест по сказки «Ветер и Солнце»

Ветер и Солнце

Однажды Солнце и сердитый северный Ветер затеяли спор о том, кто из них сильнее. Долго спорили они и, наконец, решились померяться силами с путешественником, который в это самое время ехал верхом по большой дороге.
– Посмотри, – сказал Ветер, – как я налечу на него: мигом сорву с него плащ.
Сказал – и начал дуть что было мочи. Но чем более старался Ветер, тем крепче закутывался путешественник в свой плащ: он ворчал на непогоду, но ехал всё дальше и дальше.
Ветер сердился, свирепел, осыпал бедного путника дождём и снегом; проклиная Ветер, путешественник надел свой плащ в рукава и подвязался поясом. Тут уж Ветер и сам убедился, что ему плаща не сдёрнуть.
Солнце, видя бессилие своего соперника, улыбнулось, выглянуло из-за облаков, обогрело, осушило землю, а вместе с тем и бедного полузамёрзшего путешественника.
Почувствовав теплоту солнечных лучей, он приободрился, благословил Солнце, сам снял свой плащ, свернул его и привязал к седлу.
– Видишь ли, – сказало тогда кроткое Солнце сердитому Ветру, – лаской и добротой можно сделать гораздо более, чем гневом.

Выполни задания.

1. Определи героев произведения.

а) Солнце, Ветер, путешественник
б) Солнце, Ветер
в) Солнце, Ветер, Лошадь

2. Где, в каком месте происходят события, описанные в тексте?

a) на лесной тропинк
б) в горном ущелье
в) на большой дороге

3. О чём спорили Солнце и Ветер?

а) кто из них нужнее
б) кто из них сильнее
в) кого из них больше любят.

4. Подбери словосочетание к выражению дуть что было мочи.

а) из последних сил
б) изо всех сил
в) по мере возможности

5. Восстанови последовательность действий путника в ответ на старания Ветра.

а) ехал всё дальше и дальше
б) крепче закутывался
в) надел свой плащ в рукава
г) ворчал на непогоду
д) подвязался поясом

а) крепче закутывался
б) ворчал на непогоду
в) ехал всё дальше и дальше
г) надел свой плащ в рукава
д) подвязался поясом

6. Восстанови последовательность действий Солнца.

а) выглянуло
б) улыбнулось
в) осушило
г) обогрело

а) улыбнулось
б) выглянуло
в) обогрело
г) осушило

7. Выпиши из текста определения, данные автором Ветру.

Автор нописал, что Ветер сердитый, северный, злой, убеждённый.

8. Дай свою характеристику Солнцу.

Солнце доброе, хорошое, ласковое, замичательное.

9. Выпиши из текста слова, помогающие понять, о чём главном нам хотел сказать автор.

Лаской и добротой можно сделать гораздо более, чем гневом.

Educational complex after Mkhitar Sebastatsi (Mekhitar of Sebaste)

1. Փորձեք պարզել, թե ինչու է մեր դպրոցը սկսել կրել Մխիթար Սեբաստացու անունը և որ թվականից:

Mister Bleyan used Mekhitar of Sebaste’s works to build our school. And called our educational complex after “Mkhitar Sebastatsi”.

2. Ի՞նչ է Մխիթար Սեբաստացու անունը:

Mekhitar of Sebaste’s name is Manuk.

3. Ո՞ր քաղաքում և ո՞ր կղզում է գտնվում Մխիթարյան Միաբանությունը:

Mekhitarist Congregation is in city of Venice on island St. Lazarus.

4. Ու՞մ հետ են համեմատում Մխիթար Սեբաստացուն:

Mkhitar Sebastatsi is compared to Mesrop Mashtots because he hes many books about old Armenian grammar.

Սովորող – սովորեցնող նախագիծ Սեբաստացու օրերին

Սովորող – սովորեցնող նախագծով՝ Սեբաստացու օրերին Շահսուվարյան Անիի, Շվագիր Միքայելի, Նահապետյան Սոֆիի հետ այցելեցինք Արմինե Մնացականյանի (մեր դասվարի) դասարան՝ փոքրերին պատմելու Մխիթար Սեբաստացու մասին:

Ես լուսաբանողն էի, իսկ մյուսները պատմողները: Սկզբից Անին խոսեց, հետո Միքայելը, հետո Սոֆին, հետո նորից Անին, վերջում հարցեր տվեցին փոքրիկներին: Անին բարևեց փոքրիկներին, հարցրեց. «Երեխանե՛ր, դուք գիտե՞ք, թե ով է Մխիթար Սեբաստացին»: Միքայելը պատմեց Սեբաստացու մասին: Սոֆին պատմեց, որ Սեբաստացու իրական անունը Մանուկ էր, նա փոքր ժամանակից ուզում էր դառնալ քահանա, երբ նա թույլտվություն ստացավ իր ծնողներից, մի ընկեր գտավ և փախան լեռներ՝ ապրեցին ճգնավորի նման: Հետո Անին պատմեց, թե ինչպես էր կարդում Սեբաստացին: Ամենավերջում Սեբաստացու մասին մի քանի բան պատմեց մեր սիրելի ընկեր Արմինեն:

Երեխաները աչքերը չռած լսում էին: Ճիշտն ասած ես էլ չէի կարողանում աչքս կտրել՝ հաճույքով դիտում էի երեխաներին և լսում պատմողներին: Շատ լավ էր, ինձ դուր եկավ:

Նկարահանման փորձ

20171108_133714 (1).jpg

Վերջին ընտրությամբ գործունեության պարապմունքին մենք իմացանք, որ չենք մասնակցելու մեդիաուրբաթին, այլ վաղը՝ նկարահանվելու ենք: Մեր թիկնոցների գույները դեղին և վարդագույն են լինելու, իսկ դիմակները՝ շա՜տ տարբեր գույներ: Մենք հանդես ենք գալու պարով, հետո նորաձևություն ցուցադրելու: Մենք մեր նկարահանումը անելու ենք ավտոտնակի գլխին:

Մենք գնացել էինք փորձի, որ պատրաստ լինենք՝ նկարահանմանը: Այնտեղ մարդիկ նկարում էին ավտոտնակի պատերի վրա:

20171114_200154 (1).jpg

Այդ օրը ես և Սվետլանան իմ տկնիկին մի հրաշալի հագուստ կարեցինք: Այն համապատասխանում էր աշնանային եղանակին, որովհետև համարիա աշնանային էր: Մենք կարել էինք գլխարկ, երկար ձեռնոցներ և շրջազգեստ:

Իմ ընթերցանության ոճը

Ես ընթերցում եմ շատ սովորական: Ես մտքում ավելի արագ եմ կարդում, քան բարձրաձայն: Իմ ընթերցանության ոճը և նման է, և տարբերվում է Մխիթար Սեբաստացու ընթերցանության ոճից:

Տարբերվում է նրանով, որ ինձ շատ հեշտ է ինչ-որ բանով շեղել կարդալուց: Ես չեմ կարողանում կարդալ այն գիրքը, որը ինձ դուր չի գալիս:

Նման է նրանով, որ ես էլ եմ անծանոթ բառի դեպքում կանգ առնում, տետրակիս մեջ գրում, հասկանում, հետո շարունակում իմ գիրքը: Ես Մխիթար Սեբաստացու նման քննարկում եմ կարդացածս գիրքը (բլոգում):

Ինձ հետաքրքիր է ուրիշ ի՞նչ ճամփորդությունների մեջ եմ ընկնելու՝ գիրք կարդալուց: